Archiv des Autors: kuru

Riskante Diskursentmischung in der Demokratie

Die D-EDK hat das Institut für angewandte Medienwissenschaft (IAM) der Züricher Hochschule für angewandte Wissenschaft beauftragt zu prüfen, ob sich der neue Lehrplan 21 sprachlich auch eigne zur öffentlichen Kommunikation. Das kann man einer Notiz auf der Webplattform des Institutes … Weiterlesen

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Das Dilemma nationaler Schulpolitik in Zeiten von PISA und Kompetenzorientierung

Kürzlich hat das Züricher Obergericht die Klage einiger Privatschulen abgewiesen. Diese klagten gegen eine Anweisung der Erziehungsbehörden, dass künftig keine Kinder  sesshafter Schweizer  Familien in fremdsprachige Schulen, die sich nicht an die geltenden Zürcher Lehrpläne halten, aufgenommen werden dürfen. Bemerkenswert … Weiterlesen

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Der Slogan von den MINT-Fächern

Seit rund drei vier Jahren ist MINT in vieler Munde. Man fasst mit dieser Abkürzung den Bereich der Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zusammen. Vor allem im Zusammenhang mit Nachrichten über einen Fachkräftemangel und einen Mangel an Frauen ist … Weiterlesen

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Kontrollierte Diskurse

Der Blog ‚Lehrplan unter Verschluss – eine Büchse der Pandora?‘ und einige persönliche Rückmeldungen geben mir Anlass, das Lehrplanentwicklungsverfahren, soweit es öffentlich bekannt und erkennbar ist,  und die im Blog angesprochenen Probleme aus lehrplantheoretischer Sicht etwas weiter ausholend zu analysieren. … Weiterlesen

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Sie nennen es Campus

Zur Eröffnung der neuen PHZH am Bahnhof Zürich Mitten im Zentrum steht sie, die neue PHZH, die pädagogische Hochschule Zürich, mit direktem Bahnanschluss, umfriedet von der schweizerischen Bundespost und einer Grossbank. Urban sei sie, die Atmosphäre an der Europaallee mit … Weiterlesen

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Müssen wir das ertragen?

(RKü) Natürlich könnte man den Fernseher auch ausschalten, aber, hat man den Anfang gesehen, schmerzt auch das absehbar zu Sehende und zu Hörende nachhaltig. Das Deutsche Fernsehen sendet am 2. 9. abends nicht bloss in der ARD den ‚Jauch‘, „Achtung … Weiterlesen

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Vom Nutzen und Nachteil der Wissenschaft für die Schule

Es gibt viele Reformen im Bildungswesen. Viele halten sie für dringend geboten, manche beklagen sie, sprechen gar von einer ‚Reformitis‘.  Nun, Reformen sind nicht gleich Reformen. Ich möchte hier drei Typen von Reformen unterscheiden: den pädagogisch didaktischen, den strukturellen und … Weiterlesen

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Nachgetragenes zur Kompetenzorientierung von Lehrplänen

Eigentlich ist dazu alles längst gesagt und geschrieben. Die Kompetenzorientierung von Lehrplänen ist mittlerweile ein historischer Fakt. Auch wenn die Begeisterung und die Debatten über diese Innovation spürbar abgeflaut sind, so ist das Bedürfnis nach Klärung rege geblieben. Auf vielfache … Weiterlesen

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Schulpolitik als Sprachübung:

„Frei geben“, „einfliessen“ und „einarbeiten“ (R. Künzli) Worte können vielsagend sein. Auch die von Mitteilungen und Verlautbarun-gen. Besonders die einfachen, die vor Klarheit so sehr glänzen, dass sie uns blenden. Als die Eidgenössische Erziehungsdirektoren Konferenz am 16. Juni dieses Jahres … Weiterlesen

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